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中共济南锦苑学校支部党员学习材料

发布时间2015-11-04 14:45 点击:355 发布者:锦苑管理员

中共济南锦苑学校支部党员学习材料

一五年十月二十一日

认清“两面人” 做个老实人

黄先耀

  站在谁的队伍里,都不如站在党和人民这一边踏实;对谁忠诚,都不如对党和人民忠诚可靠。从近年来中央纪委和省纪委查处的案件看,被查处者不乏“两面人”,剖析一番,发现他们主要有8副“脸谱”:

 一是表面信仰马列,背后迷信“大师”。这种人其实什么都不信,既没有信仰也没有敬畏,心里装的只有金钱和私欲;二是表面勤勤恳恳,背后吃喝享乐;三是表面谋划发展,背后以权谋私。有的确实干了些事,但没忘记在发展经济中夹带“私货”;四是表面一心为公,背后官商不分。最近查处的一名厅级干部就是个前门当官、后门经商的典型;五是表面是公家人,背后脚踏两条船,随时准备“跳船”,把国(境)外当后路;六是表面中规中矩,背后我行我素。把纪律当稻草人,把教育当耳旁风,大事不请示、外出不报告,神出鬼没、天马行空;七是表面任人唯贤,背后任人为钱;八是表面五湖四海,背后拉帮结派。把正常的同事关系演变成江湖上的“兄弟”关系,把上下级关系搞成“大哥”与“马仔”的人身依附关系,甚至到顺我者昌、逆我者亡的程度。

 “两面人”是政治投机者、行动两面派、道德伪君子。践行“三严三实”,党内决不允许有“两面人”藏身立足。为此,我们除了保持高度警惕,认清“两面人”,关键是自己要坚持做个老实人。

  做老实人要深刻理解全面从严治党的意义。党员领导干部要坚定理想信念,加强党性修养,不断增强纪律意识和规矩意识,做到心有所畏、言有所戒、行有所止,在政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律。

  在日常工作和生活中,要牢记“十个不得”:不得拒不执行党和国家的方针政策和重大决策部署;不得公开发表违背中央决定的言论,或者散布违背党的理论和路线方针政策的意见;不得编造、传播谣言丑化党和国家形象;不得泄露党和国家秘密;不得搞团团伙伙、结党营私、拉帮结派;不得违反重要情况报告制度,超越权限办事,搞先斩后奏、边斩边奏,甚至斩而不奏;不得违反民主集中制原则,拒不执行或者擅自改变党组织做出的重大决定,个人或少数人决定重大事项;不得在党内搞匿名诬告、打击报复等非组织活动,破坏党的团结统一;不得在选举或干部选拔任用中搞封官许愿、跑风漏气、拉票、打招呼;不得利用职权和职务上的影响为亲属及身边工作人员谋取不当利益。

  对于那些有污点和走偏的干部,我们要特别提醒:千万不要误判形势、心存侥幸、一错再错,而要尽快悬崖勒马。我们都是党的干部,是组织的人,真正能帮助大家的只有组织,千万不要去选边站队、搭天线、找靠山。站在谁的队伍里,都不如站在党和人民这一边踏实;对谁忠诚,都不如对党和人民忠诚可靠。

  最近,省纪委、省委组织部、省人力资源和社会保障厅联合印发了《关于加强党员领导干部“八小时以外”活动监督管理的意见》,强化对党员领导干部“八小时以外”的监督。我们要高度重视,严格执行,自觉净化自己的社交圈、生活圈,真正做到公私分明、表里如一。

 

我是教师--知道学生为什么不喜欢你吗?(要幽默!幽默!幽默!)

 

2015-10-12 中国教育报

 

幽默的老师最受学生欢迎

很多老师自知学生不喜欢自己,所以也不愿意和学生打成一片。最近,看到网络上流行这样一句话:不幽默,你就别当教师!虽然小编也想替老师鸣不平:现在老师越来越难做,家长的挑剔,社会的谴责,既是保姆角色,又是安全管理员,现在还要有小品相声演员的潜质。作为老师,您可能心会想:这当老师和幽默感有啥关系啊?

幽默感到底有多重要?应该如何培养教师在课堂上的幽默感?怎么样让自己的课堂充满欢声笑语、让学生们在愉快的气氛中完成学习任务?

今天,中教君给您支两招!真是不看不知道,幽默真重要!知道学生为什么不喜欢你吗?就是因为你没幽默感!幽默幽默幽默,重要的事情说三遍!

幽默真的很重要!

海特说:“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。”前苏联教育家斯维特洛夫也说:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”那么,幽默到底有什么神奇的作用呢?

幽默是密切人际关系的“粘合剂”

教师为学生传道授业解惑,其一言一行以及“脸色”如何,都影响学生的情绪。如果教师富有幽默感,课堂内外都表现出轻松乐观的情绪,学生的精神也会跟着放松,行为举止都会轻松活泼;反之,教师严肃刻板,学生会敬而远之,情绪低落。

幽默是提高自我素质的“催化剂”

幽默不是简单的搞笑,而是文化修养的一个表现。所知所学越多,幽默的触角就越能伸向广处深层。真正的幽默感是内心文化积淀的一种体现,谈吐不俗,幽默往往不期而至。

幽默是学生学习兴趣的“激发剂”

怎样才能幽默?

谁不想用幽默的语言,风趣的谈吐,去淡化冲突,协调师生关系,创造最佳的教育氛围呢?可是,往往有的人想变得幽默却事与愿违,要么就是让人感觉低俗滑稽,要么就是让人感觉生硬、无趣,看来这幽默感也是一门学问呢!那么,怎么才能让自己变得生动有趣、又不显得低俗呢?

[第一招]幽默揭示哲理

即老师在讲授有关知识时,蕴含幽默、揭示哲理,可以加深学生对知识的理解。

如此幽默:

圈圈浙大教授苏德矿这样讲微积分:“当你喜欢一个人的时候,他的一举一动,一点变化你都看在眼里,别人都变成了常数,他才是惟一的变量,只为他倾倒,如此偏爱称为偏导。你们女生不要因此烦恼,既然他把你看成常数,那你也把他看作常数好了,找到对的人互相倾倒才有意义。”

[第二招]巧妙岔开话题

当人们的心理期待突然扑了空——语言的逻辑不按常规发展而突然中断,出现了一个出人意料的结局,让人不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。

如此幽默:

一名学生在写字时,老师这样点评他:“老师看你的字,就觉得你还是在某一个方面比老师有学问!”学生很奇怪,问为什么。如果顺着该生的思路,老师就应该说他在哪方面学问比自己高,但老师话锋一转,指着学生写的字说:“你看,你写的一手漂亮的‘甲骨文’!老师就不会。”学生不好意思地笑了,说:“我以后一定好好练字!”

[第三招]一语双关效果好

同一个词也可以表示不同的意义,利用这种词的同音或多义的条件,使一句话同时带有字面意思和字外意思。

如此幽默:

在某教师举行的公开课上,一位不速之客——蝉,突然闯进了课堂,几十双眼睛一下子为之吸引,一时学生们的注意力难以收回。此时,这位教师不愠不火,而是面带微笑地说:“看来同学们对这课堂的内容掌握得很好,连蝉都告诉我‘知了’,下面谁能把这堂课的主要内容概括地总结一下?”同学们在心领神会的笑声中重新把注意力转移到课堂上来,直到下课。

[第四招]曲径通幽,以愚启智

教师不言明说话的真正意思,而是以一种曲径通幽的方式表达出来,并且让学生一目了然荒谬之处。

如此幽默:

有个学生将讲台上放着的捐献给灾区小朋友的图书拿走了一本,教师为了启发学生把书送回来。就说:“这本书一定是先到灾区去侦察灾情去了,我们现在需要打个电话给它,要它遵守纪律,马上归队,同大部队一起出发”。不直言学生的错误,但是字字都让大家明白,要把书放回原位。

[第五招]肢体动作印象深

有时候教师用夸张的态势语,也能形成幽默。

如此幽默:

有学生经常忘记去掉小数末尾的0,教师就利用一个学生在黑板上演算时将得数写成了6.200的机会,用手做一个剪刀的模样,对着黑板上小数末尾的0夸张地做剪的动作,学生先是一愣,接着便恍然大悟。教师这才说:“还有哪位同学要我帮他剪尾巴呀?”一片笑声。如此形象的记忆,根除毛病就容易得多啦!

幽默也要把握“度”

课堂“幽默”,旨在教学

教学幽默的目的,是为了使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识、增长智慧,不是一大堆笑料的堆积。幽默不能脱离教学内容,必须与教学内容和谐一致,根据教学内容的目的和需要,巧妙地创作和使用教学幽默,使教学幽默有助于学生加深和拓宽对教学内容的理解。

课堂“幽默”,要适可而止

所谓“适度”就是要适时、适境、适量。幽默,要恰到好处。如果一堂课幽默不断,笑声不绝,这样不仅会冲淡教学内容与目标,完不成教学任务,而且会引起学生的厌烦。可见,教学幽默宜精不宜粗,要把握适度原则。

课堂“幽默”,得亦庄亦谐

没有庄重,幽默就会失去积极、健康的品质;而没有诙谐,庄重就会成为呆板枯燥的说教。当然这个“庄”要体现管理的科学性,给人以教育;这个“谐”要给人以娱乐的感受,加强“庄”的效果。真正的幽默管理艺术,就在于把深刻的教育内容以生动而浅显的幽默形式表达出来,达到教书育人的目的。

老师的幽默感,是挚爱的微笑,是风趣的讲解,而不是油滑,不是哗众取宠,更不是恶意嘲讽。就让我们用笑声熔铸孩子们的灵魂,用笑声拓宽青少年的胸襟。在笑声中把学生带进美好的未来!

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济南锦苑学校位于风光秀丽的小清河畔、“齐烟九点” 之一的凤凰山北麓,津浦铁路以东,济南国棉纺织一厂西侧。 学校成立于1936年,原为济南国棉纺织一厂子弟学校
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